литература

  • 11 Авг

    Учёные доказали способность литературы продлевать жизнь

    Учёные доказали способность литературы продлевать жизньМного лет ученые из Йельского университета проводили исследования и выяснили, что регулярное чтение художественной литературы способно продлить человеку жизнь минимум на два года.

    Кто много читает, тот дольше живёт – к такому выводу пришли учёные из Йельского университета. Много лет они проводили исследование и выяснили, что регулярное чтение художественной литературы способно продлить человеку жизнь минимум на два года.

    В эксперименте приняли участие три с половиной тысячи человек старше пятидесяти лет, из разных стран мира. Испытуемых разделили на три группы: одни не читали книг вообще, вторые уделяли чтению примерно три часа в неделю, а третьи – больше трех с половиной часов. Именно в этой группе продолжительность жизни оказалась на 23 процента дольше. При этом, отметили учёные, регулярное чтение газет и журналов такого эффекта не оказывает. Механизм животворящего воздействия беллетристики, впрочем, ещё предстоит выяснить.

  • 06 Июн
    Этот противоречивый Пушкин

    Этот противоречивый Пушкин

    Мы отмечаем день рождения Пушкина 6 июня, но сам он отмечал его 26 мая, и даже писал об этом стихи. И это не единственное противоречие, связанное с «нашим всем»

    Этот противоречивый Пушкин1. Пушкин — москвич / Пушкин — петербуржец

    Отец Пушкина был вписан в дворянские книги Нижегородской губернии, по месту расположения основных его «активов» (в частности, вошедшей в историю русской литературы деревни Большое Болдино), которыми Пушкины владели с середины XVI века. Но, выйдя еще молодым человеком в отставку, предпочитал проживать в съемных домах в Москве, уезжая на лето в подмосковное имение тещи под Звенигородом. Так что до 12-летнего возраста Саша Пушкин с родителями вращался в уютном кругу неслужилой московской аристократии, столь подробно описанном в первых главах «Войны и мира». Но в 1811 году он поступает в Царскосельский лицей, и с того времени его жизнь (за исключением южной и Михайловской ссылки 1820–1825) связана с тогдашней столицей — Петербургом.

  • 02 Май

    О чем говорят русские сказки

    О чем говорят русские сказки

    Иван Билибин

    А кто слушал, молодец: где находится тридевятое царство, или о чем говорят русские сказки

    Русский филолог и фольклорист Владимир Яковлевич Пропп в своей работе «Исторические корни волшебной сказки» развивал теорию о том, что структура, например, сказки русской народной удивительным образом повторяет инициационные обряды разных народов, и не обязательно индоевропейских. Пропп последовательно объясняет подспудные (и зачастую жестокие) смыслы сюжетов знакомых нам с детства и некогда являвшихся эталоном морали и доброты русских сказок. Расскажем об их основных сюжетных моментах в свете теории Проппа.

    Избушка на курьих ножках

    Красавица в башне

    Многие сказки начинаются с родительского запрета сыновьям или дочерям выходить на улицу. Часто (и не только в русских сказках) красавицу заключают в высокой башне, с которой она тоскливо любуется окружающим пейзажем до тех пор, пока ее оттуда не освободят. Эти сюжеты, как полагает Пропп, могут отсылать нас к исторической действительности: когда-то действительно был обычай изолировать царских детей или молодых девушек предбрачного возраста от окружающего мира. Джеймс Фрэзер в своей «Золотой ветви» подробно исследовал сотни обрядов «примитивных» культур, в которых царям или царским детям запрещается покидать дворец или видеть других людей, дневной свет и даже касаться земли (отсюда обычай строить башни для заключения царственных особ). Подавать пищу царям во многих культурах было принято через окошко, не прикасаясь к ним, и связано это было с сакральной природой царя как чего-то божественного, а оттого и одновременно опасного для простых смертных. Тщательно охраняя царя, народ охранял и свое благополучие. Если царь сбегал из заточения, его могли попросту убить.

  • 06 Апр
    До последней запятой: как появились знаки препинания

    До последней запятой: как появились знаки препинания

    Где, когда и почему появились современные знаки препинания? Блогер Кейт Хьюстон на страницах BBC Culture прослеживает всю историю точек, запятых и восклицательных знаков — от Александрийской библиотеки до появления эмодзи.

    Первые знаки препинания появились в III веке до нашей эры, а предложил их управляющий знаменитой Александрийской библиотекой, древнегреческий филолог Аристофан. До этого в текстах пренебрегали не только запятыми или тире, но и заглавными буквами или даже пробелами: гораздо больше в Древней Греции и Риме ценили хорошо подготовленную и убедительную речь. Беглое же чтение с листа даже на родном языке тогда выглядело чем-то невероятным. Не разграниченные ничем слова и предложения сливались в кашу, и незнакомый с текстом читатель неизбежно останавливался и запинался.

  • 25 Мар

    Какие заболевания может вылечить литература

    Какие заболевания может вылечить литература

    Фото: depositphotos.com

    Храпите? Прочтите «Разум и чувства» Джейн Остин или «Дамское счастье» Эмиля Золя, говорят, помогает. Вам все лень? Обратитесь к роману Пола Боулза «Под покровом небес» или к «Дон Кихоту» Мигеля де Сервантеса Сааведра. Литература способна вылечить от любого недуга. Готовы поспорить? Значит, вы просто не нашли нужного книжного лекарства. Вам в помощь путеводитель по заболеваниям и рецептам для быстрейшего излечения — издание, составленное британскими «библиотерапевтами» Эллой Берту и Сьюзен Элдеркин «Книга как лекарство. Скорая литературная помощь от А до Я». В этом необычном медицинском справочнике есть целебные средства не только от физических, но и от душевных недомоганий. Если вам немного за пятьдесят, то для вас «Воскресенье» Льва Толстого и «Щегол» Донны Тартт. Если за семьдесят — «Медея и ее дети» Людмилы Улицкой.

  • 29 Май

    Проблема преподавания литературы в школе

    Мнения экспертов об основных проблемах преподавания литературы в средней школе

    Мнения экспертов об основных проблемах преподавания литературы в средней школе

    © Алиса Сербиненко / ПостНаука

    Гасан Гусейнов, доктор филологических наук, профессор НИУ ВШЭ

    Что общего у изучения литературы в современной европейской школе и в той, с которой эта европейская школа берет пример, — в школе античной?

    Главное — наличие набора канонических текстов. Детей учат эти тексты читать, кое-что предлагается выучить наизусть. Предполагается, что хороший школьник, на основе длительного опыта чтения и письма, овладевает не только родным языком, но и набором основных, главных сюжетов, мотивов и образов, которые составляют каркас данной культуры.

Поиск
Архивы