детское чтение

  • 14 Сен

    Антропология чтения в современной России

    Антрополог Михаил Алексеевский о культуре чтения в СССР, востребованности электронных книг и формировании читательских предпочтений

    В советское время существовал очень устойчивый миф или даже шаблон о том, что Советский Союз — это самая читающая страна в мире. Это такая казенная отточенная формула, которая появлялась и в разного рода пропагандистских текстах, и в отчетах о количестве читателей советских библиотек и так далее. И в какой-то момент представление о самой читающей стране мира стало некоторой данностью, которая у всех в голове, и все знают, гордятся, что советские люди настолько тянутся к культуре и так много читают.

  • 26 Авг

    В школах Шотландии запустили книжный флешмоб

    В школах Шотландии запустили книжный флешмоб прочитай 100 книг за подарок

    В школах Шотландии запустили книжный флешмоб: прочитай 100 книг за подарок

    Таким образом власти рассчитывают поднять уровень грамотности среди молодёжи и привить им любовь к чтению.

    Первый министр Шотландии Никола Старджен запустила книжный флешмоб: школьникам предоставили список из ста книг, обязательных к прочтению. В конце года каждого прилежного чтеца ожидают призы. Об этом сообщает BBC.

    Никола Старджен запустила флешмоб по всей Шотландии: детям в начальных школах предложили список из 100 книг, которые надо прочитать до конца года. Акция проводится с целью повысить уровень грамотности среди школьников (за последние годы этот уровень заметно снизился ), а также для того, чтобы привить детям любовь к чтению литературы и ознакомить их с большим количеством авторов.

    — Детей надо приучать читать книги с радостью, чтобы они в каждой книге открывали для себя интересный мир, полный приключений. Мои лучшие детские воспоминания связаны с историями, в которые я погружалась посредством литературы, и я рада, что могу показать современной молодёжи, что чтение книг — это настоящее удовольствие, — сказала Старджен.

    Источник: life.ru

  • 22 Дек

    Почему не читают школьники?

    17 ноября 2015 года. ТрВ № 192, c. 9, «Наука и общество»
    Любовь Борусяк

    Любовь Борусяк, социолог, доцент факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ

    Любовь Борусяк, социолог, доцент факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ ВШЭ

    Сегодня россияне читают существенно меньше, чем 30 лет назад, хотя и в советское время читали далеко не все. На ценностном уровне страна являлась литературоцентричной, во многом ею пока остается, а вот читательские практики уже далеки от традиционных ценностей. Анализ личных карточек российской молодежи в социальной сети «ВКонтакте» [1] показал, что в среднем только 9% участников сети в возрасте 17– 23 лет указывают на своих страницах имена любимых авторов и названия книг, — таковых существенно меньше, чем назвавших любимую музыку или фильмы. Столь незначительное количество указавших свои литературные предпочтения показывает, что чтение перестало для значительной части молодых людей быть важным, ценным для репрезентации себя перед друзьями по сети, то есть значимыми другими. Информация, содержащаяся в личных карточках, все-таки ориентирована именно на других, которые, прочитав ее, сделали о человеке выводы. Положительные, разумеется. Тех представителей 9%, которые эту информацию сообщили, условно отнесем к группе «читающих». Конечно, любящей читать молодежи может быть больше, но она явно не преобладает. И это при том, что литературу (преимущественно русскую и преимущественно классическую) изучают все дети и подростки в течение 11 лет обучения в школе.

    Школу сегодня активно обвиняют в том, что она не прививает детям массовый интерес к чтению, что это серьезная недоработка данного социального института, самого массового и нацеленного на формирование ценности чтения. Много претензий предъявляется учителям литературы, которые свою основную функцию вроде бы не выполняют. Если бы выполняли, из школы выходили бы сплошь читатели, причем любители не всякой ерунды, а качественной, «высокой» литературы. Конечно, школу и защищают: часов на литературу недостаточно, надо увеличить; чтение как форма проведения досуга проигрывает телевидению и Интернету и пр. Но в этом ли дело? Может быть, сама школьная программа по литературе, базовые ценности, которые в ней заложены и реализуются, не отвечают запросам современных детей и подростков? Может быть, ушло время этих ценностей, а потому надо менять подходы к преподаванию и вносить кардинальные изменения в школьную программу, а может быть, не должно быть единой программы вообще?

    Несколько лет назад, анализируя дискуссии образованных родителей школьников, проживающих в Москве и других крупнейших городах, о том, как бороться с нежеланием детей читать книги, я обнаружила, что мы находимся на этапе постепенной десакрализации классики в массовом сознании [2]. При том что сами женщины уверяли друг друга, что они много читают, в том числе классику, они ссылались на своих мужей, которые книг не читают, но при этом являются людьми умными, образованными и широко эрудированными. Но дети должны читать, причем именно классику, поскольку иначе они не будут успешными в школе, а в далеком будущем это помешает им поступить в хороший вуз и сделать карьеру. А вот то, будут ли дети получать удовольствие, читая русские классические произведения, осталось за рамками дискуссии.

    Фрагонар. Девушка за чтением (1776)

    Школа формирует, во всяком случае пытается формировать, у детей представление о сакральной ценности русской классики. Для того чтобы выяснить, насколько успешно, я провела анкетирование 10–11-классников в нескольких московских школах и студентов престижного московского университета (всего на данном этапе получено 220 анкет). Оказалось, что школе это отчасти удается, особенно с девочками и учениками специализированных гуманитарных классов. В частности, в анкете было предложено тремя — пятью прилагательными описать русскую классическую литературу и написать, для чего надо изучать классику в школе. Вот типичные описания, данные девушками-гуманитариями: «Дерзкая, актуальная, метафоричная, духовная», «вечная, образная, возвышающая, разнообразная, необычная», «поучительная, образовательная, романтическая, интересная», «вечная, глубокая, актуальная, обширная», «вечная, необходимая, учащая», «поучительная, полезная, красивая, духовно развивающая». Самым частым определением было «вечная», далее идут определения, связанные с полезностью классики для развития человека (прочитавший эти книги человек становится «духовно развитым», «высокоморальным» , « …чтобы шло саморазвитие. Многие классические произведения являются некими учителями и воспитателями» и пр.), на третьем месте указания на связь литературы и истории («Нужно читать для сравнения себя и общества с временами, когда было написано то или иное произведение» , «Полезно знать свою историю и нравы тех времен»). О том, что это интересно, увлекательно, пишут гораздо реже. Но есть и те (это практически всегда девушки), кто уверен, что классику надо изучать вот по какой причине: «Это программа, это не обсуждается». Мальчики и ученики обычных классов не во всем согласны со школьным подходом, некоторые из них о классике, которую они изучают в школе, высказываются достаточно скептически: «Учащая, большая, скучная», «страдальческая, грустная, затянутая, пессимистическая, однообразная», «нудная, тяжелая для чтения», «нужная, тяжелая» ,«скучная, неинтересная, однообразная», «зачетная, терпимая, нудная».

  • 16 Дек

    Чтение для детей – секрет успеха

    О том, как помочь ребенку хорошо учиться

    Чтобы дети были успешны в жизни и хорошо учились в школе, родители готовы вкладывать большие деньги в их образование. Но лучшее средство помочь ребенку стать умным и успешным — у них в руках. И оно не требует ни знания методик, ни больших капиталовложений, ни дорогих гаджетов. Только времени и желания.

    Чтобы обеспечить здоровому ребенку хорошее развитие речи и интеллекта,с ним надо много разговаривать, много ему читать и много с ним играть. Причем главное, конечно, читать. Это ужасно правильные слова, а правильные слова мы обычно что? — вот-вот, пропускаем мимо ушей.

    Но, может быть, имеет смысл подкрепить правильные слова данными научных исследований.

    Мы привыкли считать, что образование — дело дорогое. Что у детей из состоятельных семей и у детей высокообразованных родителей гораздо больше фора на самом старте и куда больше образовательных возможностей. Но оказывается, что для хорошей учебы в школе не так важно, из бедной семьи ребенок или из богатой, высшее у его родителей образование или всего несколько классов. Важно только одно: сколько с ним разговаривают в раннем детстве и как. Этой теме, например, посвятили несколько научных работ американцы Бетти Харт и Тодд Рисли; данные их исследований показывают, что школьные успехи 9-10 летних детей прямо зависят от того, сколько с ними говорили в возрасте до 3 лет, а не от того, сколько получает папа и есть ли у мамы докторская степень. Родители самых успешных школьников могут быть какими угодно по уровню образования и доходов, но их всех отличает одно: они очень много и осмысленно разговаривают со своими детьми.

    Чтение для детей – секрет успеха

    Чем ниже культурный уровень семьи — тем меньше с ребенком говорят, тем бессмысленнее ответы на его вопросы («Почему вода мокрая?» — «по кочану» или «отстань»), тем  больше всяких «не лезь» и «нельзя» приходится на одну положительную просьбу вроде «сходи туда-то» или «сделай то-то». Барбара Тизард и Мартин Хьюз  в 1984 году обратили внимание, что более социально благополучные матери обсуждают со своими детьми больше разных тем и реже игнорируют их вопросы. А Джери Брофи в 1970 году выяснил, что, напротив, менее социально благополучные матери, помогая детям сортировать игрушки, дают меньше объяснений и больше указывают на ошибки.

  • 09 Сен

    Детские книги на русском языке в Европе

    Детские книги на русском языке в Европе

    Дорогие мамы, папы и, конечно же, юные читатели! Давайте знакомиться. Мы – издательство электронных книг Animedia Co. Мы, как и вы, живем и работаем в Европе, каждый день наслаждаясь красотой готических костелов, замков, узких старинных улочек и многоголосием языков вокруг нас. А еще мы, как и вы, очень любим читать. Читаем сами и читаем нашим детям. Многие люди часто задаются вопросом — где же взять книги на русском языке, в особенности детские красивые книжки с картинками, здесь, в Европе? Варианты, конечно, есть: съездить в гости к бабушке и купить книги на Родине, привезя их обратно в Европу в большом тяжелом чемодане, заказать через интернет в одном из многочисленных интернет-магазинов или же купить в местном, европейском, книжном, но уже по завышенной цене. И тогда, как результат, в ваших руках окажется красивая, шелестящая и пахнущая свежей бумагой и краской книжка, которая порадует вас или вашего малыша.

  • 16 Июл

    7 шагов на пути ребенка к книге

    Как гарантированно привить любовь ребенка к чтению? Купить детскую книгу, которую захочется прочитать самому

    7 шагов на пути ребенка к книге

    В одном психологическом журнале была написана статья о том, как книга сблизила маму и ребенка. Причем самым неожиданным образом. Ребенок не любил читать, и мама очень огорчалась по этому поводу. На день рождения она купила ему красочную энциклопедию, и впервые сын обрадовался книге. Правда, на следующий день оказалось, что радость была связана с тем, что энциклопедию очень удобно использовать в качестве ледянки. Мама, решив, что главное не книга, а душевное понимание с сыном, последовала его примеру и стала кататься на этой энциклопедии с горки. Нам стало жалко и книгу, и сына, который, наверное, нескоро полюбит чтение.

    Опыт общения с разными родителями показывает, что ошибки на пути знакомства ребенка с книгой типичны, и их легко избежать.

  • 12 Май
    Чем полезно чтение вслух детям

    Чем полезно чтение вслух детям

    Педиатры и учёные из американского штата Огайо провели масштабное исследование. Объектом изучения стало “традиционное” чтение детям сказок.

    Результаты эксперимента в очередной раз подтвердили, что чтение книги вслух – лучший способ развития каждого малыша. Современный мир предлагает родителям разнообразие гаджетов и возможностей изучения мира, но именно прочитанная на ночь мамой сказка или обеденные посиделки с книгой в исполнении отца лучше всего влияют на организм их чада.

    Итог исследования станет толчком к популяризации “традиционного” чтения, более тесного контакта между родителями и их детьми. Ведь учёные точно установили, что для ребят такой вид досуга не только интересный и приятный, а и невероятно полезный. Среди участников эксперимента у всех наблюдалась повышенная активность участков мозга, отвечающих за чтение и речь, а также за воображение и визуализацию восприятия мира. Такие процессы помогают малышам в возрасте от 3 до 5 лет лучше разговаривать, значительно пополняют словарный запас, формируют навыки чтения.

Поиск
Архивы